Παράδειγμα προς μίμηση το ΤΕΙ Θεσσαλίας σε καινοτόμες δράσεις!
Στόχος η πληρέστερη διασύνδεση με την αγορά εργασίας

«Ένας από τους κύριος σκοπούς της Ανώτατης Εκπαίδευσης είναι να προετοιμάσει τους σπουδαστές για να βγούνε στην αγορά εργασίας, στο στίβο της ζωής. ToTEIΘεσσαλίας, παρά τις δραστικές περικοπές της κρατικής επιχορήγησής του, που σχετίζονται με την οικονομική κρίση, υπηρετεί κατά τον καλύτερο τρόπο αυτή την αποστολή. Θέλω να συγχαρώ όλους τους ανθρώπους του ΤΕΙ για την εικόνα νοικοκυρεμένου ιδρύματος που αποκόμισα και τις καινοτόμες δράσεις που υλοποιεί, και να ενθαρρύνω την προσπάθεια τους για περαιτέρω αναβάθμιση, επίτευξη νέων ακαδημαϊκών στόχων και την πληρέστερη διασύνδεσή του με την αγορά εργασίας». Τα παραπάνω τόνισε ο τομεάρχης Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος σε δήλωσή του μετά την επίσκεψή του στο ΤΕΙ Θεσσαλίας στη Λάρισα.
Ο κ. Χαρακόπουλος είχε συνάντηση με τον πρόεδρο του ΤΕΙ Δρ Παναγιώτη Γούλα και τον αναπληρωτή πρόεδρο Δρ Ευστάθιο Βελισσαρίου όπου συζητηθήκαν θέματα που αφορούν τον τρόπο λειτουργίας του ιδρύματος, τη μείωση διδακτικού και διοικητικού προσωπικού και κονδυλίων, τις συνεργασίες με εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού, τις καινοτόμες δράσεις που έχει παρουσιάσει κατά καιρούς και τη διασύνδεση με την αγορά εργασίας.
Στη συνέχεια, ο Θεσσαλός πολιτικός ξεναγήθηκε στους χώρους του ιδρύματος και ενημερώθηκε αναλυτικότερα για τις δράσεις που υλοποιούνται, διαπιστώνοντας ιδίοις όμμασι την προσπάθεια που γίνεται για την παροχή ποιοτικών υπηρεσιών προς τους φοιτητές.
Αρχικά επισκέφθηκε τη βιβλιοθήκη του ιδρύματος όπου ενημερώθηκε για τις δυνατότητες που προσφέρει σε ένα ιδιαίτερα καλαίσθητο περιβάλλον, με εκτεταμένη χρήση νέων τεχνολογιών από τη διαδικασία δανεισμού ως και την αρχειοθέτηση των συγγραμμάτων.

Αξιοποίηση γεωθερμίας
Ακολούθως μετέβη στις εστίες διαμονής των φοιτητών όπου διαπίστωσε την επιμονή του προσωπικού και της διοίκησης να βελτιώσει τις υπάρχουσες υποδομές, και να τις διατηρήσει σε υψηλό επίπεδο λειτουργικότητας και καθαριότητας.
Στο εργαστήριο Δενδροκηπευτικής του Ιδρύματος, ο πρώην αναπληρωτής υπουργός Αγροτικής Ανάπτυξης, ενημερώθηκε αναλυτικά από τον καθηγητή Δρ Αλέξανδρο Παπαχατζή για τις προοπτικές που ανοίγονται στο χώρο της γεωργίας και των κηπευτικών ειδικότερα, με τη χρήση νέων τεχνολογιών που αξιοποιούν τη γεωθερμία. Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης, συζητήθηκε και η δυνατότητα αξιοποίησης των μεθόδων και των τεχνολογιών που εφαρμόζει το εργαστήριο από τους αγρότες της περιοχής, προκειμένου να εκμεταλλευτούν τα πλεονεκτήματα που προσφέρει, ασκώντας επιχειρηματική αγροτική δραστηριότητα.

Σκόνη γάλακτος γαϊδούρας
Κατόπιν, ο κ. Χαρακόπουλος αφού ξεναγήθηκε στις πρότυπες κτηνοτροφικές εγκαταστάσεις αγελαδοτροφίας και αιγοπροβατοτροφίας του ιδρύματος, επισκέφθηκε το Εργαστήριο Μηχανικής Τροφίμων-Βιοσυστημάτων και Ποιοτικού Ελέγχου Τροφίμων και Αγρο-υλικών. Το εργαστήριο διακρίνεται σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο για την αξιόλογη δράση του με τις καινοτομίες που εφαρμόζει και μεταφέρει στην πρωτογενή και δευτερογενή παραγωγή. Ο επιστημονικός υπεύθυνος του Εργαστηρίου καθηγητής Δρ Κωνσταντίνος Πετρωτός ενημέρωσε αναλυτικά για την πρωτοποριακή μέθοδο παρασκευής σκόνης γάλακτος γαϊδούρας για φαρμακευτικούς λόγους. Εκεί, ανέμενε τον Θεσσαλό πολιτικό μια ευχάριστη έκπληξη, καθώς παραγωγοί που ενδιαφέρονται επιχειρηματικά για την διάθεση του γάλατος γαϊδούρας, του υπενθύμισαν ότι ως αναπληρωτής υπουργός Αγροτικής Ανάπτυξης θεσμοθέτησε για πρώτη φορά τους όρους και τις προϋποθέσεις για την παραγωγή και διάθεση γάλατος γαϊδούρας σε συνθήκες νομιμότητας και ασφάλειας στους καταναλωτές.

«Ο κ. Φίλης βαπτίζει το ‘’κρέας- ψάρι’’ για τα ολοήμερα σχολεία»

Ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λάρισας, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, αναφορικά με τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας για τα ολοήμερα σχολεία, έκανε την ακόλουθη δήλωση:
«Ο Υπουργός Παιδείας κ. Φίλης, για άλλη μια φορά, εμφανίστηκε – ταυτισμένος με τη γενική γραμμή της Κυβέρνησης – να βαπτίζει το ‘’κρέας σε ψάρι’’, με σκοπό να πείσει τους ελάχιστους που ακόμη αμφιταλαντεύονται για την ανεπάρκεια και την επικινδυνότητά της.
Προσπάθησε να ωραιοποιήσει τη θλιβερή πραγματικότητα στο χώρο της εκπαίδευσης, που δημιούργησε η “πρώτη φορά αριστερά”, όταν τα διδακτικά κενά υφίστανται ακόμη και σήμερα, στην εκπνοή της σχολικής χρονιάς. Τώρα μας υπόσχεται ότι, από το Σεπτέμβριο, όλα θα λυθούν δια μαγείας…
Ο κ. Φίλης ξεπερνά και τον εαυτόν του όταν υποστηρίζει ότι αναβαθμίζει τα ολοήμερα σχολεία!
Η αλήθεια είναι ότι, με την απόφαση Φίλη εξισώνονται προς τα κάτω τα 1337 ολοήμερα σχολεία με ενιαίο αναμορφωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Μειώνονται οι ώρες διδασκαλίας μαθημάτων όπως οι ξένες γλώσσες και η πληροφορική. Συρρικνώνεται ο χρόνος μελέτης και προετοιμασίας των παιδιών.
Καταργείται η πρωινή ζώνη που διευκόλυνε τους εργαζόμενους γονείς.
Τίθενται εμπόδια στα παιδιά ανέργων στην πρόσβασή τους στα ολοήμερα.
Την αλήθεια αυτή ανέδειξε ο Πρόεδρος της Νέας Δημοκρατίας κ. Κυριάκος Μητσοτάκης και με την επίσκεψή του χθες στο 1ο ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Αργυρούπολης.
Προφανώς, η αλήθεια αυτή, λίγη σημασία έχει για τον κ. Φίλη, αφού, στην περίπτωση που ο ΣΥΡΙΖΑ θα βρίσκεται ακόμη στην εξουσία το Σεπτέμβριο και ο ίδιος στο υπουργείο Παιδείας, η δικαιολογία του είναι έτοιμη:
Απλώς είχαν αυταπάτες».

Τώρα ανησυχούμε περισσότερο για Θρησκευτικά-Παρελάσεις!

Ιδέες για κατάργηση παρελάσεων – αλλαγή των Θρησκευτικών για… γεωπολιτικούς λόγους

«Η απάντηση του κ. Φίλη τόσο για το ζήτημα της κατάργησης των μαθητικών παρελάσεων όσο και της τύχης του μαθήματος των Θρησκευτικών κάθε άλλο παρά καθησυχαστική είναι. Αντιθέτως, επιβεβαιώνει εμμέσως ότι και για τα δύο θέματα υπάρχουν συγκεκριμένες στοχεύσεις, που εκπορεύονται από τις ιδεοληψίες της ηγεσίας του ΣΥΡΙΖΑ αλλά επιχειρείται να παρουσιαστούν με το περίβλημα του εκσυγχρονισμού ή και της αναβάθμισης. Ας γνωρίζουν, όμως, ότι οι μάσκες έχουν πέσει και η ελληνική κοινωνία τους έχει πια καταλάβει». Τα παραπάνω τονίζει ο υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος, με αφορμή την απάντηση που έλαβε από τον υπουργό Παιδείας κ. Νίκο Φίλη, σε σχετική ερώτηση.
Στην απάντησή του ο κ. Φίλης για τις μαθητικές παρελάσεις επιβεβαιώνει ότι «πέραν των δημοσιευμάτων στον ημερήσιο έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο» υπάρχουν και διάφορες σκέψεις και ιδέες(!) «που ενδεχομένως διατυπώνονται και ανταλλάσσονται σε επίπεδο Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου», αν και, προφανώς έως σήμερα, «δεν υφίσταται κάποια νομοθετική πρωτοβουλία ή απόφαση του ΥΠ.Π.Ε.Θ., η οποία: i. να αφορά σε αναθεώρηση του υφιστάμενου θεσμικού πλαισίου, το οποίο διέπει τις μαθητικές παρελάσεις και ii. να αναφέρεται σε κατάργηση τους».
Για το μάθημα των θρησκευτικών ο αρμόδιος υπουργός, παραδέχεται ότι το μάθημα θα αλλάξει λόγω «δημοκρατίας» και «γεωπολιτικών αλλαγών» (!;). Συγκεκριμένα λέει:
«Σε ένα πλουραλιστικό και δημοκρατικό σχολείο, που σέβεται τη θρησκευτική ετερότητα, και μάλιστα με πλήρη συνείδηση της σύγχρονης ελληνικής και ευρωπαϊκής πολιτιστικής πραγματικότητας, αλλά και των όσων διαδραματίζονται στην ευρύτερη γεωπολιτική μας περιοχή, το μάθημα των Θρησκευτικών χρειάζεται οπωσδήποτε να συμπεριλαμβάνεται ως υποχρεωτικό μάθημα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του δημόσιου σχολείου, λαμβάνοντας υπόψη:
α. την ορθόδοξη θρησκευτική και πολιτισμική ιδιοπροσωττία του λαού μας,
β. τις άλλες χριστιανικές παραδόσεις και
γ. ορισμένα άλλα θρησκεύματα, τα οποία ενδιαφέρουν ιδιαίτερα την ελληνική κοινωνία από ιστορική και πολιτισμική άποψη».
Ως εκ τούτου «προς αυτή την κατεύθυνση, αποφασίστηκε η δημιουργία ειδικής επιτροπής του ΙΕΠ για την εξέταση του περιεχομένου και την αναβάθμιση του μαθήματος των Θρησκευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, της οποίας το έργο είναι σε πλήρη εξέλιξη και το πόρισμα της αναμένεται να παραδοθεί στον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, αφού προηγηθούν συζητήσεις και διαβουλεύσεις και διαβουλευθεί με αντιπροσωπεία της Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος αλλά και με κάθε ενδιαφερόμενο φορέα, ύστερα από αίτημα του προς την Επιτροπή. Ακολούθως, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, ως αρμόδιος συμβουλευτικός και γνωμοδοτικός φορέας του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του, θα κληθεί να εισηγηθεί σχετικά με το περιεχόμενο και τον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος των Θρησκευτικών, ώστε αυτό να ανανεωθεί και να εμπλουτιστεί με βάση τις ανάγκες της σύγχρονης ελληνικής εκπαίδευσης. Στην προοπτική αυτή το πολιτισμικό κλίμα και η Παράδοση της Ορθοδοξίας θα έχουν ασφαλώς κεντρική θέση στο μάθημα των Θρησκευτικών, το οποίο θα διευρυνθεί σε σχέση και αναφορά με τα άλλα παγκόσμια θρησκεύματα και με το θρησκευτικό φαινόμενο εν γένει. Στο πλαίσιο αυτό είναι δεδομένος ο υποχρεωτικός χαρακτήρας του μαθήματος των Θρησκευτικών».
Τέλος, αναφέρει ότι «για τον σκοπό αυτό έχει ήδη πραγματοποιηθεί συνάντηση και διαβούλευση με την αντιπροσωπεία της Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος, η οποία προσήλθε στις 8 Απριλίου 2016 στο ΙΕΠ και παρουσίασε τις θέσεις της και συζήτησε με την εν λόγω Επιτροπή του ΙΕΠ για το ζήτημα της αναβάθμισης του μαθήματος των Θρησκευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση».

Πιο χαμηλά, πιο χαμηλά, το «όραμα» για την Παιδεία

Άρθρο του Μάξιμου Χαρακόπουλου

Η ομολογουμένως καθολική αποτυχία της κυβέρνησης της αριστεράς σε όλους ανεξαιρέτως τους τομείς διακυβέρνησης αποτέλεσε για πολλούς μια αποκάλυψη. Έδειξε ότι πίσω από τα βαρύγδουπα συνθήματα και τα φιλόδοξα οράματα υπήρχαν μόνον παρωχημένες ιδεοληψίες και κραυγαλέες ανεπάρκειες. Τα δύο αυτά στοιχεία χαρακτηρίζουν και την έως σήμερα πολιτική που ακολουθείται από τον Ιανουάριο του 2015 στο υπουργείο Παιδείας. Τόσο ο κ. Μπαλτάς όσο και ο κ. Φίλης βαδίζουν με προσήλωση επάνω στη «σοσιαλιστική» γραμμή της εξίσωσης όλων …προς τα κάτω. Η περίφημη ρήση για τη ρετσινιά της αριστείας δεν ήταν τελικώς μια λεκτική αστοχία του πρώην υπουργού, αλλά η εδραιωμένη πεποίθηση όσων έχουν τη τύχη της χώρας στα χέρια τους. Κι αυτό αποδεικνύεται συνεχώς και με εμφατικό τρόπο από τις αποφάσεις που λαμβάνονται, σε πείσμα της κοινής λογικής. Κορυφαίο παράδειγμα συνιστά η κατάργηση των Πρότυπων Σχολείων. Ένας απόλυτα επιτυχημένος θεσμός, στον οποίο οι πραγματικά ευνοημένοι ήταν οι μαθητές των πιο αδύναμων κοινωνικών στρωμάτων, και όπου η αξιοκρατία και προσπάθεια ανταμείβονταν εμπράκτως. Ωστόσο, οι ευαίσθητοι, υποτίθεται, περί των κοινωνικών αδικιών αριστεροί της κυβέρνησής μας αισθάνονται «αλλεργία» σε ό,τι μπορεί να εμπεδώνει τις αρχές της εργατικότητας και της αριστείας.
Κι αυτό ενσαρκώνεται και στην εν γένει στάση του υπουργείου Παιδείας απέναντι στην ιδιωτική εκπαίδευση. Οι διαρροές προθέσεων της κυβέρνησης για περιορισμό των δραστηριοτήτων που αναπτύσσονται στα ιδιωτικά σχολεία αποκαλύπτουν αυτήν την ακατανόητη στην εποχή μας απέχθεια προς την θετική διαφοροποίηση, την προσκόλληση στη μίζερη ισοπέδωση.
Το πλέον πρόσφατο δείγμα των αριστερών εμμονών είναι η απόφαση του υπουργού Παιδείας με την οποία υποβαθμίζεται και συρρικνώνεται το Ολοήμερο Σχολείο. Ωστόσο, αν και θα ανέμενε κανείς από ανθρώπους που για δεκαετίες διεκδικούν για τους εαυτούς τους το δικαίωμα της αποκλειστικής υπεράσπισης των λαϊκών συμφερόντων να επεκτείνουν πάση θυσία το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα που εφαρμόζεται σε 1.337 δημοτικά, αυτοί έπραξαν το αντίθετο. Με τον τύπο Ολοήμερου Σχολείου του ΣΥΡΙΖΑ συρρικνώνεται η μελέτη και η προετοιμασία των παιδιών στο σχολείο αλλά και υποβαθμίζονται διδακτικά αντικείμενα, όπως οι ξένες γλώσσες και η πληροφορική.
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι με την απόφαση αυτή πλήττονται οι πλέον αδύναμοι συμπολίτες μας. Ιδιαίτερα, η προϋπόθεση να είναι εργαζόμενοι και οι δυο γονείς για την αποδοχή του παιδιού τους στο Ολοήμερο Σχολείο, σε μια χώρα εκατοντάδων χιλιάδων ανέργων και αδήλωτης εργασίας, συνιστά πραγματικά σκάνδαλο. Και είναι απόλυτα φυσιολογική η κατακραυγή που προκάλεσε.
Σκάνδαλο συνιστά, επίσης, και η κατάργηση της πρωινής ζώνης για όσους εργαζόμενους γονείς μπορούσαν να πάνε από τις 7 το πρωί τα παιδιά τους στο σχολείο, πριν πιάσουν δουλειά. Τα προβλήματα που θα δημιουργηθούν σε χιλιάδες οικογένειες θα είναι τεράστια.
Κακά τα ψέματα, πίσω από την απόφαση για τα Ολοήμερα Σχολεία, παρά την ωραιοποίηση που επιχειρεί να πετύχει ο κ. Φίλης, κρύβεται η αγωνιώδης προσπάθειά του για εξοικονόμηση του ανθρώπινου δυναμικού. Το ίδιο κίνητρο ήταν αυτό που οδήγησε και στην αύξηση του αριθμού των νηπίων για τη σύσταση νηπιαγωγείων. Άλλωστε, ο ίδιος ο υφυπουργός κ. Πελεγρίνης ομολόγησε ότι ο κίνδυνος να κλείσουν σχολεία αν δεν γίνουν προσλήψεις μονίμων είναι υπαρκτός, καθώς η κυβέρνηση έχει ήδη δαπανήσει πέρυσι 160 εκατομμύρια ευρώ από το ΕΣΠΑ για προσλήψεις αναπληρωτών, και πλέον μένουν μόλις 190 εκατομμύρια για όλη την προγραμματική περίοδο, που προφανώς δεν επαρκούν.
Δυστυχώς, το τοπίο στην εκπαίδευση είναι εξαιρετικά αρνητικό. Και τίποτε δεν προοιωνίζεται ότι με αυτή την κυβέρνηση υπάρχει ελπίδα να αλλάξουν τα πράγματα. Την ώρα που σε όλο τον αναπτυγμένο κόσμο τα εκπαιδευτικά συστήματα εξελίσσονται με «ταχύτητα φωτός», εμείς πάμε ολοταχώς προς τα πίσω, στη δεκαετία του 1980. Αν αυτή η καταστροφική πορεία στο παρελθόν δεν ανακοπεί, οι συνέπειες για τη χώρα θα είναι ανυπολόγιστες, ενώ τα μεγάλα θύματα θα είναι οι μαθητές.

Ο κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος είναι υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης.

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑΠΑΡΕΛΑΣΕΙΣΤΕΙ ΘεσσαλίαςΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ